一级指标

二级指标

内涵

合格标准

Ⅰ-1.专业办学

指导思想

Ⅱ-1.专业定位与建设规划

1.专业培养目标和服务面向；

2.与学校办学定位和专业结构布局的关系；

3.专业建设规划及实施方案。

1.专业定位明确，培养目标和服务面向能适应社会的实际需求；

2.符合学校办学定位和专业结构布局；

3.专业建设有规划、有措施。

*Ⅱ-2.专业培养方案

1.制定专业培养方案的基本原则；

2.课程体系结构和学分学时分配。

1.制定专业培养方案的思路清晰，专业培养方案总体上符合教育部公布的专业基本要求或教指委建议的专业规范；

2.课程体系结构（包括实践环节）和学分学时分配比较合理。

Ⅰ-2.师资队伍

*Ⅱ-3.主讲教师的数量与结构

1.专业教师的职称、学历、年龄结构；

2.专业基础课和专业课的主讲教师情况。

1.专业教师的职称、学历、年龄结构相对合理，发展趋势好，有专业带头人；

2.专业基础课和专业课的主讲教师条件符合基本要求。

*Ⅱ-4.教学水平

1.主要教学环节的效果；

2.开展教学改革和建设的水平。

1.主要教学环节的效果（包括教学准备、课堂教学、实验教学、课外辅导、作业批改和成绩考核等主要环节）得到学生和同行的基本肯定；

2.专业教师在新专业建设过程中，积极介入该专业在本市的教学协作活动，开展教学研究和教学改革，取得了初步成绩。

Ⅱ-5.教师风范

1.师德修养；

2.敬业精神。

1.专业教师能按照师德规范，教书育人、为人师表；

2.多数专业教师对教学工作认真负责，能从严执教，积极参与新专业建设。

Ⅰ-3.基本教学

条件及利用

*Ⅱ-6.课程

1.教学大纲、教案等基本教学文件；

2.课程建设规划、实施方案及进展；

3.专业选修课、双语课开设情况。

1.教学大纲、教案（包括课堂教学和实验教学）等基本教学文件齐全；

2.课程建设有规划、有措施、有投入、有成效；

3.教学计划中所列的专业选修课绝大多数都已开设，有双语课开设。

Ⅱ-7.教材

1.专业教材的选用情况；

2.专业教材建设规划及实施效果。

1.教材选用合理、使用效果好；

2.有支持特色教材建设的规划、措施和效果。

*Ⅱ-8.实验实习条件及利用

1.专业实验开设情况；

2.专业实验室现有条件、建设规划及进展；

3.校外实习基地和利用情况。

1.专业实验开出率基本达到规定要求，文档资料齐全；

2.专业实验室建设有规划、有措施、有投入、有成效；场地、设备和实验指导教师数量基本达标；

3.有校外实习基地，每年前去实习。

Ⅱ-9.图书资料

1.专业图书资料的配置；

2.图书馆阅览室提供的服务。

1.专业图书和期刊（包括电子资料）基本能满足日常教学需要；

2.图书馆阅览室有便于利用的条件和服务。

Ⅱ-10.教学经费

1.专业日常教学经费；

2.新专业建设专项经费。

1.专业日常教学经费得到保证；

2.对新专业建设提供专项经费，保证新专业建设规划顺利实施。

Ⅰ-4.教学管理

Ⅱ-11.规章制度

1.规章制度及实行状况；

2.师生知晓程度。

1.教学文件和管理制度基本健全，管理部门执行认真；

2.规章制度的主要内容实施前预先告知，易于查阅，大多数师生知晓。

*Ⅱ-12.质量控制

1.教学质量的检查、评价、反馈、改进机制。

1.学校对新专业教学质量定期进行检查、评价并及时向所在院系反馈，院系对反馈结果有分析和改进措施。

Ⅰ-5.教学效果

Ⅱ-13.学风

1.学生遵守校纪校规、出勤及完成作业情况；

2.早晚自学和图书馆阅览室学习人数。

1.多数学生遵守校纪校规、认真学习，出勤率、迟到率、作业完成情况都控制在正常状态；

2.早晚自学已形成风气，图书馆阅览室学习气氛浓。

*Ⅱ-14.基本素养

1.专业知识、实践能力和创新精神；

2.反映学生基本素养的其他表现（思想、文化、心理和社会责任等方面）。

1.学生专业主干课程和实验教学的考核成绩分布正常，积极参与实践活动和各类竞赛，并取得成果；

2.具有一定数量反映当代大学生素养的事例。

Ⅱ-15.学生参与文化科技活动的机会

1.与所学专业相关的第二课堂活动；

2.其他课外文化科技活动和公益活动。

1.所在院系组织了一定数量与所学专业相关的第二课堂活动；

2.其他各类课外文化科技活动和公益活动丰富活跃，学生能积极参与。

指标

检查项目

自查内容

自评依据（另注明提供的支撑材料名称或编号）

自查结果

合格

整改

专业办学指导思想

专业定位与

建设规划

1.专业培养目标及服务面向；

2.专业建设思路及规划；

3.已经实施的举措。

*专业培养方案

1.制定专业培养方案的主要依据；

2.课程体系的结构特征；

3.培养方案符合培养目标要求。

师资队伍

*主讲教师数量与结构

1.参与专业课教学的教师数量、年龄、职称、学历（若有校外聘任教师，请注明）；

2.全系专任教师数量及系内开设本科专业数量。

*教学水平

1.学生评教情况；

2.教师获得教学类奖励情况；

3.教案；

4.听课记录及汇总。

教师风范

1.教师师德修养和敬业精神的事例；

2.教师参与教学研究和教学改革（包括校级）的情况。

基本教学条件及利用

*课程

1.重点建设的课程数量及状况；

2.主干课程数量；

3.教学计划中专业选修课的数量；

4.已开设的专业选修课数量；

5.已开设的双语课程数量。

教材

1.已开设课程中，选用获奖教材、推荐教材、原版教材的情况（分别列出）。

*实验实习条件及利用

1.课内开设实验的课程名称及开设的实验名称；

2.集中开设的实验课名称；

3.实习基地名称及学生前去实习的时间、人数和内容。