师生云开学，上商在行动

上海商学院2020年春季学期以“云教学”模式开启，至今已满一周。这对于绝大多数任课教师来说，是新体验，更是新挑战。我校全体教师，无论是资深教师，还是中青年教师，面对电脑屏幕开展远程教学，从备课到上课，再到课后监管，每个环节都积极投入，克服技术困难，努力适应线上教学新形式，以高度的责任担当精神做好线上教学工作，确保战“疫”顺利进行。

图为王小平老师正在授课

财务金融学院王小平老师的在线课程是《金融学》。这门课程是针对大一学生的专业课。夯实基础十分重要，王老师在确定了本课程的教学目标后，选择采用“中国大学MOOC课程学习+钉钉线上直播和辅导”的方式组织教学。这样不仅可以按照课程需求加入最新知识点，还可以和学生实时互动交流。课前，王老师建立了课程直播和辅导群，公布教学计划和每一次课的授课安排；课中，MOOC课程学习+任课教师在线直播和答疑。设置学习圈，收集学生的疑难问题，并设置投票，了解学生对知识点的掌握程度；课后，录制习题讲解音频，让学生自主听音频，复习相应知识点。为保证授课效果，王老师结合课程教学目的和当前实际情况，设计了形成性考评和结果性考评相结合课程考核方式。既有创新性和挑战度，又体现“教—学—练”统一，同时在考虑学生个性基础上又适当增加了学生的难度。王老师认真细致的授课安排得到了师生的一致好评！

图为王小平老师结合线上授课方式设计的平时成绩考评安排表

图为毛一梅老师备课

商务信息学院毛一梅老师的在线课程是《数据库原理及应用（全英语）》。这不仅是一门专业课，还是全英语课程。第一次采用线上方式，对师生无疑都是挑战。反复权衡了学校规定的四种授课形式后，毛老师最终采用了微信+QQ的上课形式。关于这门线上课程，毛老师总结出三点：一是“自言自语教师线下教学”，在课程建设时，制作了全英语的微课动画视频，作为教学辅助材料帮助学生理解，提升学生兴趣，为了录好授课内容，毛老师尝试尽可能用较慢的语速和抑扬顿挫的语气讲解课程内容；二是“自由自在学生居家学习”，毛老师会在微信群里反复强调本课程的重要性和难度，要求学生线下提前看视频，翻译其中内容，在线上授课时进行提问，以此记录学生平时成绩。为了摸清学情，毛老师主动联系班干部，测评视频材料的难易程度，从而策划与学生的线上互动内容；三是“互联网师生线上交流”，到了线上授课时间，毛老师以微信群为平台和学生互动，随机抽取学生翻译，对教学视频中的知识点进行回滚，以夯实基础，然后再以判断题、选择题和填空题作为随堂练习，用抢答形式活跃课堂气氛。最后是学生提问环节，这样的课堂设计不仅拉近了师生距离，更活跃了师生头脑。课后，学生们纷纷进行了反馈。毛老师说，“把控好教学节奏，调动学生的积极性，用丰富的教学形式吸引学生，才能使网上教学真正落到实处。”

图为毛一梅老师的随堂练习及课后反馈

文法学院李树冬老师的线上课程是《线性代数》。这门课的专业性、实践性都很强，对学生要求也很高。因而，对线上授课的网速要求也高，网络卡顿很容易使学生错过重要知识点。为此，李老师专门研究和尝试过多种在线教学方式。最后，选择了对学生而言易操作、对老师而言易监管的QQ课程群，并积极探索其在线直播课堂的配置与应用，经过一段时间的反复试验，李老师俨然成为QQ课程群在线直播方面的“专家”，甚至还能提醒其他老师在该应用使用过程中应注意的细节问题。在明确了网上课程建设的目标后，李老师建立了9个QQ班级群，按学校要求规范上传课程材料，还向学生发布了线上上课注意事项公告。经过整整一天的线上授课，谈及感受时，李老师说：“虽然上了一整天课，喉咙也很痛，但是，数学课不能让学生看录播课程，那样效果不好。尽管很累，但课后看到学生们的留言，我又感到幸福快乐，学生的认可是教师之本。”

图为李树冬老师线上授课及学生作业反馈

图为吴强老师正在授课

艺术设计学院吴强老师的线上课程是《外国建筑史》。这是一门知识涵盖量很大的课程，在线上授课中时刻抓住学生的注意力的难度相当大。所以，吴老师选择采用学校内部SPOC教学平台加腾讯课堂直播方式组织教学。正式上课前，吴老师多次试用腾讯课堂，深入了解软件各项功能，认真设计教学内容，并挑选出一批具有观赏价值的往届学生作业作为教学案例。课前一天和当天不仅提醒学生上课时间，同时提醒学生上课时需要做的准备、在线课程互动的要求等，最大程度做到老师和学生都有准备。为帮助学生拓展知识，吴老师有意利用了一些疫情期间开放的公共在线教学资源，除了保障课程直播高度吻合学院教学大纲，还会适当选取其他资源，引导学生自学，锻炼学生的综合分析理解能力。

图为吴强老师向学生展现、讲解往届优秀作业

工商管理学院狄蓉老师的线上课程是《国际物流（全英语）》，在狄老师看来，线上授课最大的困难在于不容易掌握学生的上课状态。如果采用线上签到，难免会有学生在签到之后私自离开线上课堂，这会导致直播效果大打折扣。在尝试了多种线上授课平台之后，狄老师最终选择了QQ课程群直播的方式直播。在每次上课之前，狄老师会提前十分钟分享屏幕进行测试，并给学生留下进入课堂的充足时间。学生用手机QQ或者电脑端进入课堂，师生通过摄像头和“屏幕分享”功能，实现“面对面”互动交流。由于是全英语课程，狄老师更注重培养学生的主动性，为了鼓励学生主动通过语音回答问题，狄老师采用平时成绩加分策略。原本还担心课堂冷场，没想到授课效果甚至好过线下教学，有一个班居然出现好几个学生同时开麦回答问题。狄老师说，这是同学们送的意外惊喜。课后，狄老师通过系统后台，能够看到学生是否在线以及在线时长，不仅免去了学生点名和签到的步骤，也更方便学生管理。更让狄老师感动的是，学生们下课时还会主动跟老师道谢和道别，这和线下课堂中的感受完全不同。

图为狄蓉老师进行线上教学

一样的师生，不一样的云开学。为了保障线上教学进度和质量，上海商学院全体教师不懈努力、众志成城。正是他们，为疫情防控期的“停课不停教、停课不停学”筑起了坚固堡垒。

撰稿：万静

审核：熊平安